書法互動教室書法教學系統

全息書法是這種書法教學系統的核心技術。它是一種基于書法教學筆畫的新型人物庫制作技術。字符編碼遵循GB2312-80和GB12345-1990編碼標準，涵蓋國務院頒布的“一般規范”。漢字表，一，二年級常用詞?！叭ā眲撛煨缘亟鉀Q了書法教學過程中必須具備的所有信息和標準字體的整合問題，為書法教學體系的發展奠定了堅實的技術基礎。

全息書法技術的核心包括：全息手寫書法字體，以每個單詞為核心的書寫過程信息，以及與書法教學相關的筆畫，筆畫，手勢，結構等信息和功能。

一，建設思路

“學習書法必須由老師看，學生可以看老師”，數字書法互動課堂，注重解決“面對面”問題，在教學過程中，培養和評價大班級書法教學。

教育部的“中小學書法教育指導原則”指出，培養學生的書法基本技能非常重要。臨沂是書法學習的基本方式。復制過程包括閱讀帖子，發帖，寫作，比較和調整。書法教學應從寫作開始。一般來說，它應該是從簡單的單詞到復雜的單詞，從單詞練習到文本練習，從單詞觀察，紅色，模仿，發布到獨立寫作。教師應科學，合理，系統地安排教學過程，使學生逐步掌握基本技術，不斷提高寫作技能。

數字書法互動課堂書法教學系統提供書法教學所需的所有銘文，字體，課件和其他教學資源，并提供功能性筆觸，單個單詞，章節教學工具，并從字帖編輯到面向屏幕的表，學生書法，教學等一系列硬件和軟件環境，如交互式控制系統，評論和示范教師書法教學儀器。

通過這個系統，教師可以在自己的書本中看到整個班級的寫作過程，而不會遺漏每一個細節，并且可以隨時挑選任何典型的模型，投射到大屏幕和學生桌面屏幕進行審查。解釋并證明比較;學生可以在自己的桌面上清楚地看到教師的評論和演示，并可以使用桌面系統學習教師發布的課件，使用數字字帖進行練習，并提交作業。

數字書法互動課堂教學系統提供獨特的小組教學功能。教師可以將整個班級劃分為多個學習小組，以滿足不同學習水平的學生的學習需求。教育家巴班斯基的“最優教學形式”理論認為，個體輔導，小組學習和集體教學的最佳結合是教學形式的優化。 “沒有朋友的單身學習是無知的?！睂W習過程中的學習者他們可以相互學習，相互交流學習經驗，提高書法學習效率，增加學習興趣。

系統包括書法教學儀器，教學大屏幕，書法準備軟件和教學軟件，互動教學控制系統和學生交互式辦公桌。